“天上课了前，我出一道，大家请看黑板。已合{x，y|x+y3}，n{x，y|x－y5}，那么合nn为么?选项a是x4，y-1选项b是（4，－1）选项c是{4，－1}选项d是{（4，－1）}，哪同学会，请举手!”数学老师一上课时就给学生们出了一道。
叶晓笙看着黑板上的目，虽然脸上面无表，但心里其实有点笑，这种本没有难度，考试一般也会在前三道选择出现，测验的主要是学生的细心度。虽然叶晓笙一眼就看出了答案，但全没有举手答的心，自己来上学，全就是年纪要，没必要和一群小孩争夺这种学霸的头。于是就低下头看起了数学课本的其他内容。但这个动作却赵存看到了，他以为叶晓笙不会，故意低下头躲避老师的点。赵存学习成绩一般，但数学成绩却是班里数一数二的，严重偏行为。于是他就毛遂自荐举起了手。
“看来有同学道答案了，赵存那就你来答吧！”数学老师笑着说
“答案选择d”赵存声音很洪亮的答
“能说一说为么选择d吗？”
“首我们要理解n这个符号的含义，它是叉，互的意。道了这个这道就算解出一半了。我们可以把合里面的等和合n里的等看两条线，建立坐标系，就会很观的看到两条线有一个点，而这个点就是这两个合的n。体算法就是把x+y3与x－y5组成二二方组，然后简单计算就会得出x4，y－1所以点就是（4，－1）。但看结四个选项符合点表达规范的有选项b和选项d，又因为这是个合n，所以选择d选项，其实老师您出的这道，我相全班同学几乎都会，但这道主要测试的就是我们平时的细心度，考试的时候由于时间有限和成绩压力等原因，经会出现这道我明明算出来了，也算对了，但终填在试卷上的答案却错误了，所以老师您是希望我们要养成良好的习惯吧？”赵存的答了这倒。这让叶晓笙无比惊讶，这个年龄的小孩这么厉害的吗？连老师的出目的都道，叶晓笙不由自主的头看了一眼赵存向他投了一记欣赏的眼神，赵存当然也看到了叶晓笙看自己的目，毕竟他心都在叶晓笙这里，不过他为了形继续持了严肃的表，不过那憋的其实相当难。
“非好，赵存同学算的不仅又快有对，连老师的出心都你猜出来了，大家给赵存同学鼓鼓掌”数学老师满脸笑容，这个答他太满意了。
鼓掌声响起，搞的赵存差点没有绷住。
“赵存同学请坐。我们学生没有一个是笨蛋，都很聪明。但为么成绩却有的很高，有的却很低呢？一个很重要的原因就是平的习惯，有的同学刻意追度，往往他很快就计算出了问的答案，连选项都没看就轻易的选择了答案，这一点非不好，要。高考分之八十都是础，考验的就是我们的细心度。其实说到底就是我们学生对选择的不重视，大家往往重心都偏向后的大，因为后的大难度系数较大，大家出来也会很有成就感，不瞒你们说，老师年轻的时候也是这样的，一道大出来，会高兴很长时间，成就感十足，但老师要告诉你们，高考一道大分值也就十分左右，而一道选择分值有四分。你们好好，耗费很长时间和写下满满的的答骤，人家三个选择就把分追了上来，关键你这骤还不能出现明显错误，否则不仅会让阅卷老师扣除你的骤分，而且也会影响到你终结的正性。所以说，天老师意占用十分钟的课堂时间来说这事，就是让大家时趁早养成好的习惯，不要小瞧前面的何小。因为细节决定成败。好了就说这么多，下面大家翻开课本，我们继续讲上一堂课没讲的识点。”