从教室里走出来的高原，来到一株老桂花树下休憩。
吴用缓步走来，脸上是一种似哭非哭、似笑非笑的表情。吴用心有不甘道：“大王骂尽天下读书人，意欲何为？”
“让生们彻底放弃任何用孔孟之道来执政的企图。真的，每当我看到官吏们那种父母官的嘴脸，我就觉得憋屈。”
“暂且就算孔子有关君臣的论述是错误的，然而，孔子教读书人为人处世要‘温、良、恭、俭、让’，这总不有错吧？”
“为人处世的态度不用孔子来教！人活世间，总得有求于人，与人打交道时，该持有什么样的态度，这些用得着教吗？吴先生，那些店铺里的掌柜伙计，那些摆摊设点的商贩们，其对人的温顺态度，难道是读《论语》而来的吗？
‘此水本自清，是谁搅令浊’？孔子之前，尧舜禅让的佳话妇孺皆知，倒是孔子之后，儒家独霸政坛，弑君篡位的丑事屡屡发生，那些张扬忠孝治天下的皇帝们，有谁禅让了？”
“哈哈，吴某是说不过大王的。不知大王的算课要讲些什么，莫非也是所谓的‘悖论’么？”
“不是。高某要让算科的生，明白什么才是真正的科。”
“哦。”
高原的算课又开讲了。令高原与吴用感到惊奇的是，四科再次齐集教室，甚至，除了那位王术发的老究扬长而去之外，所有的教授也都回到教室。李清照思本来就有点前瞻，此时，依然面如桃花，笑盈盈地坐在教室后面的一角。
高原走上讲台，不说话，熟练而敏捷地拿起粉笔，在黑板上写下一行数字：
零、壹、贰、叁……玖、拾。
然后，再在这一行中数字的下方，对应地写上：
、1、2、……9、1
写完后，高原巡视教室师生，恳切言道：“本王今天的算课，其实很简单。大家看到下方这一行天书，其实却是一种最简便的罗马数字。本王特地对应地写下来，上方与下方对应的一组字，无论是读音，还是所代表的意义，都是一样的。
本王今日一个要求，那就是算科的生必须记熟下方的数字。等你们能彻底熟记熟读并且还能象我一样熟练地书写它们，本王再来州馆，给大家讲第二节课。
今天的算课讲完了。”
高原看到师生们，脸上充满好奇，亦掩饰不住失望，便笑道：“看来，同们这堂课似乎很不开心。好，本王就不谦虚地讲，你们有什么最难的算题目，现在说出来，本王就用这些数字和其它更稀奇古怪的符号来解决给你们看！出题吧。”
生们闻言，跃跃欲试，但最后都不约而同地将目光集中在算科李教授的身上。李教授不愧是做过账房，当下，并不怯场，却是很大方地站起来，言道：“大王，李生友有一题，请大王听好了：若干山雉与兔子同关一笼之中，由上观之，有头三十又五，由下观之，有足九十又四，问，山雉几何？兔几何？”
高原听完，表情很轻松，掉头在黑板上流利地写道：
设山雉只，兔y只。