这个问题也是吴浩不愿意投入力帮助同学的原因之一。
前虽然只上了两年高中，但吴浩也认识到，班里的大部分同学是随波逐，玩着学的。
这也难怪，焦县本就育水平较，这样大家就很少能够看到身边人通过高考变了命运，假如，焦县曾经出过几个考上校，并变了家庭和本人命运的，或许就会有多家长，多学生认识到学习的重要性。
王慧民带过这么多年学生，自然识二中的学习氛围是很一的，听到此处，不由有些黯然。
吴浩着道：“王老师，通过硬性的加码，或许能够考上二本、三本，但是如果不能解决主观能动性的问题，一本几乎就是幻想了。”
王慧民看着吴浩，心道，你这孩子，说话能不能一次性说啊，你这样老师都给你折腾出心脏病了你道吗！不过，自己是带理班还好些，好歹有考上一本的，二中文班可是连个二本都没有过的。
“怎么个硬性加码法？”王慧民迫切说道。
开玩笑，只要学生能考上本，就是最硬的说法，还怕么加码。
吴浩说道：“所谓硬性加码，说起来简单但起来比较难！”
王慧民心中已无波动，只是看着吴浩。
“简单在于，一个题战术就能解决这个问题，但是，可能搞不到那么多的试卷，所以，起来会比较难。”
“题战术！？”王慧民喃喃说道。
以吴浩的了解来看，前焦县要到十年代中后，开始有了题战术的雏形，现在八年，以二中学氛围，连高三也只是在下学加了一次高考模拟考而已，王老师对这个词汇有疑义是很正常的。
“是的，题战术。”吴浩说道。
“高考，在本质上是一次选拔，既然是选拔，就会有规则，我的理解，这个规则就是对学生的一次检测，检测学生对大纲要识的掌握程度。
既然明白了这一点，那么就可以有针对性的工作了。一的识点本是固定的，将这些识点梳理出来，弄懂吃透，通过题战术了解其多的变化，那么，在考试的时候，就可以相对易得到高分。
对于没有多少学习主观意愿的学生，要让他们掌握这些识点，只有通过填鸭式学，通过一次次题，一次次考试，加对识点的掌握。
从这个角度来讲，提高学习成绩是简单的，但是，用这个方法的话，月至少要考一次试，如找到足够多的试卷，可能是个问题。”